📢 Comunicado aos Estudantes

 

Diante do desempenho observado neste bimestre, que ficou abaixo do esperado, decidimos adotar uma estratégia alternativa com um objetivo muito claro: ajudar vocês a compreender melhor o conteúdo de eletrostática e da Lei de Coulomb, e com isso, melhorar a nota do bimestre.

Sabemos que nem sempre os formatos tradicionais de avaliação funcionam da mesma forma para todos, e por isso propomos um trabalho criativo e reflexivo, no qual vocês poderão expressar o que aprenderam de maneira mais prática, investigativa e próxima da realidade.

📌 Esta é uma oportunidade real de recuperação e crescimento — e queremos ver o envolvimento de todos!

A participação é essencial. Vamos juntos transformar esse momento em aprendizado de verdade!

 

🔌 1. Guia de Sobrevivência em Eletrostática

Proposta: Criar um guia (visual ou escrito) com dicas reais ou bem-humoradas para “sobreviver” aos choquinhos do dia a dia.

Formato livre: Pode ser uma tirinha, infográfico, roteiro de TikTok, ou minipodcast.

O que precisa ter:

• Exemplos reais (como balão grudando no cabelo ou choque ao encostar no carro)
• Explicação do fenômeno em linguagem simples
• Ligação com os conceitos de carga elétrica e atração/repulsão

 

⚙️ 2. Experimento Caseiro com Explicação

Proposta: Fazer um experimento simples em casa e explicar, com suas palavras, por que aquilo acontece.

Exemplos de experimentos:

• Balão grudando na parede após esfregar no cabelo
• Canudo ou régua plástica atraindo pedacinhos de papel
• Papel que “foge” de outro papel carregado

Regra: Nada de copiar a explicação da internet. Queremos o entendimento real.

 

🎭 3. Esquete ou Teatro: “O Julgamento das Cargas”

Proposta: Criar uma encenação cômica ou criativa onde uma carga elétrica está sendo “julgada”.

Personagens possíveis:

• Carga positiva (acusada)
• Carga negativa (testemunha)
• Vetores (advogados de defesa)
• Lei de Coulomb (juiz)

Objetivo oculto: Explorar conceitos como atração, repulsão, campo elétrico e força entre cargas de forma lúdica.

 

🎨 4. HQ: A Aventura das Cargas Elétricas

Proposta: Criar uma história em quadrinhos com personagens que são cargas elétricas.

Exemplos de enredo:

• Uma carga positiva se apaixonando por uma negativa
• Um vilão que altera o campo elétrico do planeta
• Cargas que tentam escapar de um campo gerado por uma esfera gigante

Exigência mínima: Apresentar de forma criativa os conceitos de interação entre cargas e força elétrica.

 

📦 5. Campo Elétrico 3D com Materiais Recicláveis

Proposta: Construir uma maquete ou representação visual de cargas e seus campos elétricos.

Materiais sugeridos: barbante, palitos, cartolina, massinha, cotonetes, etc.

Deve conter:

• Representação de cargas positivas e negativas
• Linhas de campo elétrico
• Pequena legenda explicando o que está sendo representado

 

 

LEI DE COULOMB

LEI DE COULOMB

Boas-vindas aos estudantes de Física da Escola Estadual 13 de Maio!

Sejam todos muito bem-vindos a mais um ano letivo! É com grande entusiasmo que iniciamos este novo ciclo, e é uma honra tê-los como parte dessa jornada de aprendizado.

A Física, com sua capacidade de explicar o funcionamento do universo, nos convida a explorar e entender o mundo de uma maneira única. Ao longo deste ano, teremos a oportunidade de juntos aprofundar o conhecimento, descobrir novas formas de pensar e resolver desafios complexos.

Que este ano seja muito produtivo, repleto de conquistas, superação e aprendizado. Lembrem-se de que cada passo dado em direção ao conhecimento é uma vitória. Não tenham medo de questionar, de errar e de aprender com os desafios que surgirem. Estamos aqui para apoiar e incentivar vocês em cada etapa dessa caminhada.

Desejamos a todos um ano de muito sucesso, dedicação e curiosidade. Que a Física se torne não apenas uma disciplina, mas uma paixão que os impulsione a continuar explorando e descobrindo o incrível mundo que nos cerca!

Um excelente início de ano letivo a todos!

Atenciosamente,

Prof. Henrique Moura

 

MODELOS ATÔMICOS/2025

Campo Magnético

 

É a região próxima a um ímã que influencia outros ímãs ou materiais ferromagnéticos e paramagnéticos, como cobalto e ferro.

Compare campo magnético com campo gravitacional ou campo elétrico e verá que todos estes têm as características equivalentes.

Também é possível definir um vetor que descreva este campo, chamado vetor indução magnética e simbolizado por B. Se pudermos colocar uma pequena bússola em um ponto sob ação do campo o vetor B terá direção da reta em que a agulha se alinha e sentido para onde aponta o polo norte magnético da agulha.

Se pudermos traçar todos os pontos onde há um vetor indução magnética associado veremos linhas que são chamadas linhas de indução do campo magnético. Estas são orientadas do pólo norte em direção ao sul, e em cada ponto o vetor B tangencia estas linhas.

As linhas de indução existem também no interior do ímã, portanto são linhas fechadas e sua orientação interna é do polo Sul ao polo norte. Assim como as linhas de força, as linhas de indução não podem se cruzar e são mais densas onde o campo é mais intenso.

Campo Magnético Uniforme

De maneira análoga ao campo elétrico uniforme, é definido como o campo ou parte dele onde o vetor de indução magnética B é igual em todos os pontos, ou seja, tem mesmo módulo, direção e sentido. Assim sua representação por meio de linha de indução é feita por linhas paralelas e igualmente espaçadas.

A parte interna dos imãs em forma de U aproxima um campo magnético uniforme.

Efeitos de um campo magnético sobre carga

Como os elétrons e prótons possuem características magnéticas, ao serem expostos à campos magnéticos, interagem com este, sendo submetidos a uma força magnética FM.

Supondo:

• Campos magnéticos estacionários, ou seja, que o vetor campo magnético B em cada ponto não varia com o tempo;
• Partículas com uma velocidade inicial V no momento da interação;
• E que o vetor campo magnético no referencial adotado é B;

Podemos estabelecer pelo menos três resultados:

 

Carga elétrica em repouso

"Um campo magnético estacionário não interage com cargas em repouso."

Tendo um Ímã posto sobre um referencial arbitrário R, se uma partícula com carga q for abandonada em sua vizinhança com velocidade nula não será observada o surgimento de força magnética sobre esta partícula, sendo ela positiva negativa ou neutra.

 

Carga elétrica com velocidade na mesma direção do campo

"Um campo magnético estacionário não interage com cargas que tem velocidade não nula na mesma direção do campo magnético."

Sempre que uma carga se movimenta na mesma direção do campo magnético, sendo no seu sentido ou contrário, não há aparecimento de força eletromagnética que atue sobre ela. Um exemplo deste movimento é uma carga que se movimenta entre os polos de um Ímã. A validade desta afirmação é assegurada independentemente do sinal da carga estudada.

Carga elétrica com velocidade em direção diferente do campo elétrico

Quando uma carga é abandonada nas proximidades de um campo magnético estacionário com velocidade em direção diferente do campo, este interage com ela. Então esta força será dada pelo produto entre os dois vetores, B e V e resultará em um terceiro vetor perpendicular a ambos, este é chamado um produto vetorial e é uma operação vetorial que não é vista no ensino médio.

Mas podemos dividir este estudo para um caso peculiar onde a carga se move em direção perpendicular ao campo, e outro onde a direção do movimento é qualquer, exceto igual a do campo.

• Carga com movimento perpendicular ao campo

Experimentalmente pode-se observar que se aproximarmos um ímã de cargas elétricas com movimento perpendicular ao campo magnético, este movimento será desviado de forma perpendicular ao campo e à velocidade, ou seja, para cima ou para baixo. Este será o sentido do vetor força magnética.

A intensidade de B será dada pelo produto vetorial,  que para o caso particular onde B e V são perpendiculares é calculado por:

A unidade adotada para a intensidade do Campo magnético é o tesla (T), que denomina, em homenagem ao físico iugoslavo Nikola Tesla.

Consequentemente a força será calculada por: